O tym, jak powstawał unijny KIDS Act, przed jakimi zagrożeniami ma chronić najmłodszych internautów i dlaczego przepisy to nie wszystko, rozmawiamy z Martyną Gacek-Świecik z Przedstawicielstwa Regionalnego Komisji Europejskiej w Polsce.

Od czego zaczyna się ochrona dziecka w Internecie? Od przepisów czy od rozmowy z nim samym? W najnowszym odcinku audycji Bliżej Europy pytamy o to Martynę Gacek-Świecik z Przedstawicielstwa Regionalnego Komisji Europejskiej w Polsce.

Rozmowę zaczynamy od genezy KIDS Act – unijnej propozycji przepisów mających chronić dzieci i nastolatków w sieci. Pytamy, kto i w jaki sposób określał, przed jakimi zagrożeniami trzeba je chronić oraz na ile w pracach nad regulacją oparto się na analizach i badaniach, a na ile na bezpośrednich rozmowach z młodymi ludźmi, rodzicami, nauczycielami i organizacjami zajmującymi się bezpieczeństwem dzieci.

Sprawdzamy też, jak wygląda podział na grupy wiekowe i jaki zakres ochrony przewidziano dla poszczególnych z nich – w tym dla nastolatków w wieku 13–15 lat, dla których kluczową rolę ma odgrywać kontrola rodzicielska. Rozmawiamy o tym, jak szeroki jest katalog proponowanej ochrony – od mechanizmów uzależniających od ekranu, przez filtry upiększające, aż po transmisje na żywo – i pytamy, jak Komisja Europejska dochodziła do tego, które funkcje platform internetowych rzeczywiście wymagają dodatkowej ochrony prawnej.

Od prawa przechodzimy do praktyki. Nasza gościni opowiada o CyberCzacie – bezpośrednich spotkaniach z uczniami – i o tym, czy takie doświadczenia pokazują Komisji i jej partnerom, że potrzebne są kolejne obszary ochrony lub edukacji, których KIDS Act jeszcze nie obejmuje. Wspominamy też o konkursach towarzyszących tym działaniom – na grafikę, plakat czy esej – a także o wojewódzkiej kampanii „Nie daj się wkręcić” oraz o Europejskim Miesiącu Cyberbezpieczeństwa, w ramach którego organizowane są wydarzenia edukacyjne poświęcone bezpieczeństwu w Internecie.

Na koniec rozmowy pytamy o coś szerszego: czy skuteczna ochrona dzieci w sieci może opierać się wyłącznie na przepisach, czy równie ważne jest to, czego uczymy młodych ludzi, rodziców i nauczycieli. Odcinek zamyka głos młodych – fragment eseju Ireneusza Kamińskiego z I Liceum Ogólnokształcącego w Oławie, który opowiada, jak sam widzi zagrożenia i szanse związane z Internetem.

Zapraszamy do wysłuchania całej rozmowy z Martyną Gacek-Świecik.

Audycja powstaje we współpracy z Przedstawicielstwem Regionalnym Komisji Europejskiej w Polsce.

Rozmawia Łukasz Ligorowski.